• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher
  • 
    Year
  • 
    Medium:
    
    • Print (1.835)
    • Online (883)
    • Miscellaneous (4)
    • Microfilm (3)
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6...137 Hits 21 – 40 of 2.725 21 Development of the Morphological Awareness Task for Singapore: a preregistration protocol ... Vijayakumar, Poorani. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 22 Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children ... : Rima v kontekstu fonološke ozaveščenosti predšolskih otrok ... Grofčíková, Soňa; Máčajová, Monika. - : University of Ljubljana, 2021 BASE Show details 23 Διδασκαλία της ορθογραφημένης γραφής σε μαθητές Δημοτικού με δυσλεξία στο μάθημα της Γερμανικής ως Β΄ ξένης γλώσσας ... Τσακαλίδου, Σοφία Π.. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2021 BASE Show details 24 Raising Awareness about Task Assessment Rubrics in Task Based Language Teaching ... Kunnel, Johnson. - : Werklund School of Education, 2021 BASE Show details 25 Tarefas de Estímulo de Consciência Fonológica no Ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico Santos, Maria dos Anjos Ferreira dos. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2021 BASE Show details 26 Using verb morphology to predict subject number in L1 and L2 sentence processing: A visual-world eye-tracking experiment Koch, Eva M.; Bulté, Bram; Housen, Alex... In: Journal of the European Second Language Association; Vol 5, No 1 (2021); 115–132 ; 2399-9101 (2021) BASE Show details 27 Mehrsprachigkeitsbewusstheit in digitalen Lernumgebungen: Das virtuelle Austauschprojekt „Linguistic Landscapes Leipzig – Auckland“ ... Feick, Diana; Knorr, Petra. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 28 Cross-linguistic differences in the associations between morphological awareness and reading in Spanish and English in young simultaneous bilinguals ... Marks, Rebecca. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 29 Exploring the Pronunciation Awareness Continuum through Self-Reflection in the L2 French Learning Process Camille Meritan In: Languages ; Volume 6 ; Issue 4 (2021) BASE Show details 30 Understanding Instructional Spelling Practices of Third and Fourth Grade Teachers: An Embedded Multiple Case Study Tennefoss, Krista Rae In: Doctoral Dissertations and Projects (2021) BASE Show details 31 Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln Labrenz, Annika. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 32 Mehrsprachigkeitsbewusstheit in digitalen Lernumgebungen: Das virtuelle Austauschprojekt „Linguistic Landscapes Leipzig – Auckland“ Feick, Diana; Knorr, Petra. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 33 SOUNDS OF EMERGENCE: THE PEDAGOGY OF LANGUAGE AND LITERACY CON-CEPTS AND STRATEGIES IN AN EARLY LEARNING PROGRAM Moore, Benjamin In: Middle and Secondary Education Dissertations (2021) BASE Show details 34 Improving Reading Comprehension in Arabic English Language Learners Watson, Amanda In: Culminating Experience Projects (2021) BASE Show details 35 Understanding Dyslexia as a Neurological Learning Disability: A Plan for an Instructive Website for Parents and Early Elementary Teachers Gertners, Rasma M In: Culminating Experience Projects (2021) BASE Show details 36 Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln ... Labrenz, Annika. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 37 Exploring the Relationship Between Multilingual Learning Experience, Metalinguistic Knowledge, and Metalinguistic Awareness ... D’Angelo, Francesca. - : Studi di glottodidattica, 2021 BASE Show details 38 Predicting dual-language literacy attainment in Irish-English bilinguals: language-specific and language-universal contributions Barnes, Emily. - : Trinity College Dublin. School of Linguistic Speech & Comm Sci. C.L.C.S., 2021 BASE Show details 39 O Contributo do Educador para o Desenvolvimento Linguístico das Crianças do Pré-Escolar ; A Consciência Linguística/Práticas Xavier, Natacha. - 2021 BASE Show details 40 Desenvolvimento da consciência metalinguística na aquisição bilingue de português e neerlandês: estudo de caso Caels, Anouschka Maria. - 2021 Abstract: A presente dissertação dedica-se ao estudo do desenvolvimento da consciência metalinguística no bilinguismo precoce e na aquisição bilingue simultânea do português e do neerlandês. A investigação é desenvolvida a partir de um estudo de caso de uma criança, dos 2;4 até os 3 anos de idade, por meio da observação, descrição e análise das produções linguísticas, nos vários contextos de interação do seu dia a dia, sendo orientada pelos princípios teóricos da Psicolinguística (Gombert, 1992; Batoréo, 1989, 2000, 2009, 2011 e 2013) e da Aquisição Bilingue da Primeira Infância (BFLA) (De Houwer, 1995, 1998 e 2009; Meisel, 1989, 2001 e 2007; Genesee, 1989). Partindo da premissa de que as crianças que adquirem duas línguas em simultâneo desenvolvem dois sistemas linguísticos independentes (Genesee, 1989; Meisel, 1989; De Houwer 1990), visamos, com esta investigação, averiguar em que medida a criança em estudo desenvolve uma consciência metalinguística que lhe permite distinguir os contextos de uso das línguas em aquisição. Pela interpretação e análise dos dados recolhidos, podemos concluir que a criança apresenta capacidade para distinguir as duas línguas maternas e que não as confunde. Consideramos que a escolha de língua maioritariamente apropriada para interagir com o seu interlocutor, bem como as outras manifestações da atividade metalinguística identificadas no corpus evidenciam que a criança possui uma consciência metalinguística quanto ao uso contextualizado do português e do neerlandês. Os nossos dados indicam ainda que a distinção, ou não, entre as duas línguas e os respetivos contextos de uso não pode ser interpretada apenas como a presença, ou ausência, de uma consciência metalinguística relativa ao uso distinto das duas línguas. Verificamos que a escolha aparentemente “inapropriada” da língua pela criança poderá ser determinada por um conjunto de fatores, tais como o perfil linguístico dos interlocutores, uma lacuna lexical em um dos reportórios linguísticos, a preferência de determinados vocábulos em um dos idiomas, e, até, o próprio papel da criança nas interações (iniciativa vs. resposta). Por fim, verificamos ainda que também o interlocutor desempenha um papel importante nas escolhas linguísticas da criança, designadamente através das várias estratégias de discurso que adota para interagir com a criança. ; This dissertation is dedicated to the study of the development of metalinguistic awareness in early bilingualism and the simultaneous bilingual acquisition of Portuguese and Dutch. The investigation is developed from a case study of a child, from 2; 4 to 3 years old, through the observation, description and analysis of linguistic productions, in the various contexts of daily interaction, being guided by the theoretical principles of Psycholinguistics (Gombert, 1992; Batoréo, 1989, 2000, 2009, 2011 and 2013) and of Bilingual First Language Acquisition (BFLA) (De Houwer, 1995, 1998 and 2009; Meisel, 1989, 2001 and 2007; Genesee, 1989). Starting from the premise that children who acquire two languages simultaneously develop two independent linguistic systems (Genesee, 1989; Meisel, 1989; De Houwer 1990), we aim, with this investigation, to verify to what extent the child under study develops a metalinguistic awareness that allows him to distinguish the contexts of use of the languages being acquired. Through the interpretation and analysis of the collected data, we can conclude that the child has the ability to distinguish the two mother tongues and does not confuse them. We consider that the choice of language mostly appropriate to interact with their interlocutor, as well as the other manifestations of metalinguistic activity identified in the corpus, show that the child has a metalinguistic awareness regarding the contextualized use of Portuguese and Dutch. Our data also suggest that the distinction, or not, between the two languages and the respective contexts of use, cannot be interpreted only as the presence, or absence, of a metalinguistic awareness regarding the distinct use of the two languages. We found that the child's apparently “inappropriate” choice of language may be determined by a number of factors, such as the linguistic profile of the interlocutors, a lexical gap in one of the linguistic repertoires, the preference of certain words in one of the languages, and even the child's own role in interactions (initiative vs. response). Finally, we also verify that the interlocutor also plays an important role in the child's linguistic choices, namely through the various discourse strategies that he adopts to interact with the child. Keyword: Aquisição Bilingue da Primeira Infância (BFLA); Bilingual First Language Acquisition (BFLA); Bilinguismo; Consciência metalinguística; Dutch; Estudo de casos; Língua portuguesa; Metalinguistic awareness; Neerlandês; ODS::04:Educação de Qualidade; Portuguese; Psicolinguística; Psycholinguistics; Representation of the two linguistic systems; Sistemas linguísticos URL: http://hdl.handle.net/10400.2/10699 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5 6...137

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 252 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 501 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 11 Bibliographies BLLDB 1.871 BDSL 3 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 5 MPI for Psycholinguistics 28 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 806 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0